Пятница, 31.07.2026, 13:14
Приветствую Вас, Гость
[ Обновленные темы · Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
  • Страница 1 из 1
  • 1
Форум » Разное » Готовые ответы тестов и практические, лабороторные, курсовые работы » Развитие детской одаренности в образовательной среде. СИНЕРГ (ТЕСТ)
Развитие детской одаренности в образовательной среде. СИНЕРГ
nesepДата: Воскресенье, 01.09.2024, 07:32 | Сообщение # 1
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 3699
Репутация: 1
Статус: Offline
Развитие детской одаренности в образовательной среде. СИНЕРГИЯ 

Тип работы: Тесты
Сдано в учебном заведении: МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия

Описание:
СИНЕРГИЯ Развитие детской одаренности в образовательной среде (Конспекты 1-5 Итоговый тест)
МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО
2024 год

Ответы на 50 вопросов
Результат – 50 баллов
С вопросами вы можете ознакомиться до покупки

ВОПРОСЫ:

1. Автор «Мюнхенской модели одарённости»:
2. Автор «теории интеллектуального порога»:
3. Автор «теории интеллектуального порога»:
4. Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации:
5. Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости):
6. Автор мультифакторной модели одарённости:
7. Автор пятифакторной модели одарённости:
8. Автор работы «Склонность к труду как фактор одарённости»:
9. В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором независимым от интеллекта; между уровнем креативности и уровнем интеллекта есть незначительная корреляция»:
10. В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческих способностей нет; главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивация, ценности, личностные черты (когнитивная одарённость, чувствительность к проблемам, независимость в сложных ситуациях и др.)»:
11. В современных определениях способностей основной упор делается на то, что они:
12. Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении:
13. Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей:
14. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определённой сфере жизнедеятельности:
15. Д.Б. Богоявленская ввела в психологию понятие, которое определяется как активность определенной психической структуры, присущей креативному типу личности:
16. Два вида одаренности - реактивная и спонтанная – выделял:
17. Два типа людей – «художники» и «мыслители» - выделял:
18. Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, среди перечисленных – верные:
19. Задатки являются
20. Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
21. Интеллектуальная одарённость - динамическое интегральное личностное образование, включающее интеллектуальный компонент, креативность и:
22. К критериям выделения детской одаренности относят следующие
23. Как с греческого языка переводится слово талант (talaton)?
24. Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека:
25. Какое определение одаренных детей дал комитет по образованию в США?

СКАЧАТЬ
 
Форум » Разное » Готовые ответы тестов и практические, лабороторные, курсовые работы » Развитие детской одаренности в образовательной среде. СИНЕРГ (ТЕСТ)
  • Страница 1 из 1
  • 1
Поиск: